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2020年高考全國Ⅰ卷理科綜合試題分析

來源:保定晚報發布者:時間:2020-07-09 09:38


龔軍輝,保定市第一中學一級教師,獲得河北省高中優質課一等獎,在“一師一優課、一課一名師”活動中多次獲得省市級一等獎。主持或參研省市級教育規劃課題8項,其中已有4項順利結題。在《生物學教學》《中學生物教學》《教育實踐與研究》《教學與考試》等核心期刊上發表論文20余篇。主編或參編《高中生物一本通》《優化設計》等近20本教輔資料。

牛紅標,保定市第一中學高級教師,河北省模范教師,河北省優秀班主任,保定市專業技術學術帶頭人,骨干教師。曾主編《尖子生學案》《題幫》等10余本教學指導資料,在《物理教師》《物理通報》《物理教學探討》《高中生數理化》《教學考試》等核心及優秀期刊發表教學論文30余篇。

趙靜闖,保定一中高三化學教研組長,保定市優秀教師,所輔導的學生多次在化學奧林匹克競賽中獲得國家、省、市獎勵,參與多本高中化學教輔書的編寫,在各級化學教學評比中多次獲獎。2014年先后獲得河北省說課比賽一等獎、中學化學優質課評比暨教學改革研討會(華北區)一等獎,2015參與了高中化學奧林匹克競賽在河北省的選拔命題工作。

平和自然 內蘊關鍵

——2020年高考化學試題評析

保定市第一中學 趙靜闖

2020高考理綜全國Ⅰ卷化學試題整體呈現了“能力立意,滲透素養”的命題原則,試題難度適中,有利于學生發揮,題型穩定,中規中矩,能平和自然地考查學生的關鍵能力,同時又呈現了創新的亮點。

試題主要特點

1.突出核心主干,強化理解運用。

今年的化學試題仍然注重對核心主干知識的考查,整卷沒有偏題、怪題,試題在形式上與以往的試題也保持相對穩定。試題側重于化學基礎知識和基本技能的考查,知識覆蓋面大,難易分配合理。

2.注重關鍵能力,滲透學科素養。

本次試題多處用到了新的陌生情境,需要從中提取新的信息,對考生的理解與辨析能力有了較好的考查。如第36題所給的三條信息都是陌生信息,提取信息后需要考生進行分析推測,歸納論證并進行知識的遷移才能理清該有機合成路線。

3.精選真實情境,彰顯學科價值。

試題精選真實情境,充分體現了“貼近時代,貼近社會,貼近生活”的原則。如第7題中國家衛健委公布的新冠肺炎診療中常用消毒劑,屬于生活素材;第8題,從我國傳統中草藥當歸和白芷中提取的紫花前胡醇,考查有機化合物結構和性質的同時,弘揚了我國源遠流長的中草藥文化,提升了文化自信。

突出基礎 注重素養 發展能力 激發興趣

——2020年高考物理試題評析

保定市第一中學 牛紅標

試題特點分析

1.突出基礎性,以物理學科素養為導向。

2020年高考物理試題嚴格遵循《考試大綱》,注重對核心物理概念和規律的考查,鑒別考生的基本學科素養,引導考生夯實學習發展的基礎,促進課堂回歸教材。

2.注重理論聯系實際,激發考生學習興趣。

2020年高考物理試題注重理論聯系實際,比如,全國I卷第14題以汽車安全氣囊的工作原理為背景,考查考生應用動量定理計算分析實際問題,引導考生具有安全意識,珍愛生命,熱愛生活方面的意識。

3.考查信息加工能力,突出圖像的呈現方式。

2020年高考物理試題注重利用圖像呈現豐富的物理信息,增加試題信息的廣度,考查考生的信息加工能力和邏輯推理能力。比如,全國I卷第20題利用物塊沿斜面下滑過程中動能與勢能隨位移變化的圖像,要求考生結合圖像和機械能守恒定律、牛頓運動定律、動能定理等知識進行綜合分析判斷。

4.加強實驗能力的考查,增強了開放性和探究性。

2020年高考物理試題加強了實驗能力的考查,比如,全國I卷第22題考查伏安法測電阻的原理及誤差分析等,全面考查考生的實驗探究能力及綜合分析能力。

落實立德樹人 注重學科育人 助力素質教育

——2020年高考生物試題評析

保定市第一中學 龔軍輝

2020年高考全國Ⅰ卷理綜生物試題圍繞“一核四層四翼”高考評價體系,充分發揮了高考“立德樹人、服務選材、引導教學”的核心功能。

貫徹立德樹人,發揮生物學科的育人功能

1.養成健康生活觀,強化社會責任感。

如2020年高考生物第1題以新冠肺炎疫情為背景,強調保持健康的科學方法,有利于引導學生養成積極向上的健康生活觀。同時以當前熱點問題為切入點,強化學生樹立保護人類健康的社會責任感。

2.結合生產實踐,增加學生勞動意識。

2020年高考生物試題加大了關于勞動教育的滲透,倡導勞動光榮的理念,反映出生物學科在勞動教育中獨特的育人價值。

3.關注生態學觀念,增強學生環保意識。

2020年高考生物試題通過對生態學內容的多方位考查,引導學生深入思考生態問題,形成保護生態環境的社會責任,樹立可持續發展的思想。

對今后高中生物教學的啟示

1.在今后的教學中,教師應杜絕在“偏、難、深、怪”等非主干知識的教學上投入過多時間。

2.注重實驗探究,加強實驗教學。

3.加強深度思考,重視生物學科語言表達。


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